浙师学子暑期实践队 |“育星助家”，让每一个家庭绽放星光，我们这样做！ ——“育星助家”孤独症儿童家庭全支持实践队开展融合活动 -j9九游会网站

为响应国家号召，推进融合教育发展，全面提高特殊教育质量，7月13日与7月14日，浙江师范大学“育星助家”孤独症儿童家庭全实践队的活动正式拉开帷幕。浙江杭州上城区星觉醒社会工作服务中心与浙江师范大学“育星助家”孤独症儿童家庭全支持实践队合作开展了为期两天的“我是小小冒险家活动”，聚焦孤独症儿童家庭教育现状，致力于通过孤独症儿童家庭全支持服务，帮助孤独症儿童家长解决教导难、无方法等问题，为孤独症儿童家庭带来希望。 “我是小小冒险家”活动由“特有爱安全闯关”、“颐养院小象食品安全”、“幸福坊小兔”和“小熊便民服务点”四大板块构成，以帮助森林里的小动物为主线，旨在通过趣味游戏、角色扮演、同伴配合等方式，提升孤独症儿童社会适应能力，为孤独症儿童家庭提供支持，改善孤独症儿童家庭社会生活现状。
特有爱安全闯关
森林大冒险的第一关孩子们进行了“安全智慧训练”，活动以安全为主题，通过播放视频、问题询问等方式，帮助和支持儿童了解安全知识，明晰安全小妙招。独特的闯关方式，让儿童们在相互配合、互相帮助中进行安全知识训练，进而掌握安全知识。闯关游戏的设置不仅促进儿童知识的掌握，还有效促进儿童间的相互交流，为儿童的社会适应和人际相处做出贡献。
颐养院小象食品安全
森林大冒险的第二关是“颐养院”，该关卡以“食品安全分类”为主线展开设计，引导儿童们通过剪纸、粘贴来帮助象奶奶完成食品分类。活动中普通儿童与特殊儿童互动增加，使特殊儿童进一步适应社会生活，锻炼与他人沟通交往的能力，这有利于特殊儿童融入社会，极大的缓解了特殊儿童的家庭教养压力。
幸福坊小兔
第三关孩子们来到了“幸福坊”帮助小兔子脱离困境，获得救治。在此活动中，实践队队员化身小兔子妈妈、小兔子警察和小猪护士，引导小朋友一步一步帮助小兔子脱困，让儿童在身临其境中学会如何寻求帮助，掌握此类安全问题的解决方法。沉浸式的游戏体验方式，使活动更具有趣味性和鲜活性，极大的激发了儿童的参与兴趣。同时，特定情境下的学习锻炼了儿童的人际交往能力和环境适应能力。
便民服务点
森林大冒险的第四关孩子们来到了“小熊便民服务点”，该关卡主要由“普通模式”和“挑战模式”两种模式构成。在普通模式中，普通儿童帮助特殊儿童完成购物并进行安全知识的学习，这种模式的设计，在激发普通儿童的责任感和同理心的同时，促进了普通和特殊儿童的交流互动。在挑战模式中，特殊儿童与普通儿童通过合作的方式进行购物，“交互式”的学习方式为特殊儿童之后适应学校和社会的生活打下基础，更好的促进儿童从家庭生活过度到社会生活之中，减少父母的教养心理压力。 据悉，“育星助家”孤独症儿童家庭全支持实践队深入3-13岁孤独症儿童家庭，提供送教上门的支持服务，结合家长提供的信息和儿童的部分行为进行分析，为家庭教育提出科学建议，促进孤独症儿童的发展。本次活动为团队成员依据儿童身心发展规律和年龄特征自主设计的融游戏和学习为一体的教学活动，力求让儿童在轻松愉快的氛围中获得相关知识，更好的适应社会生活。
文供稿：浙江师范大学“育星助家”孤独症儿童家庭全支持实践队 方欣彤、任可欣、宋郑阳、陈柏儒
图供稿：浙江师范大学“育星助家”孤独症儿童家庭全支持实践队 方欣彤、艾晓语、陈雪瑶