小学道德法制培训心得体会 -j9九游会网站

我觉得我很久没有经历过如此高质量的训练了。这项研究，让我获益匪浅我总是觉得我仍然不满意，我仍然想继续学习，这样更多精彩的知识和思想可以进入我的大脑，指导我的教学。现在我将把我的一些经历整理如下:

首先，教师应该树立人格威信要上好“德法”课，首先要提高道德修养，让道德和人格魅力通过行动影响学生。

1.教师应首先提高教学水平，树立职业声望我们应该知道教什么，如何教，如何有效地教。只有这样，我们才能说服人们，让孩子们尊重并说服他们。

2.做一个善于发现和表扬学生优点的老师在皮格马利翁的故事中，我们知道本质上，人们的情绪和想法会在不同程度上受到他人潜意识的影响。人们会无意识地接受他们喜欢、钦佩、信任和钦佩的人的影响和建议。因此，当我们面对孩子时，我们应该考虑自己对孩子的评价。话虽如此，他能改掉他的旧坏习惯吗?我还有其他更好的方法来纠正他吗?

3.让自己更有耐心对于儿童的不良问题，我们应该充分认识到不良问题的顽固恢复，并且应该反复把握。如果你觉得错误，你应该改正它，而不是抱着一劳永逸的天真想法。

4.用“说服”来对待孩子，用“名片效应”来缩小孩子之间的距离。“你怎么了”只会把你自己推到孩子的另一边。手机版本会让孩子在心理上更加疏远。然后用“门槛效应”和“运气推动”让孩子一步一步完成小目标，满足强化后的需求。

5.利用“南风效应”默默地滋润事物，避免严厉的惩罚，让孩子保持自尊最后，避免“点到点”的过度限制效应，避免令人厌烦的长篇大论。澄清一下规则如果你真的想惩罚孩子，你应该选择在同样的情况下。吃饭时，责骂孩子在学校做了坏事只会让人觉得恶心。教育应该在有差距或欺负他人时进行。

6、惩罚也需要注意方式，尽量让孩子喜欢的目标不要实现当他喜欢说话时，老师和父母的责骂只会让他骂得更严厉，这增加了他行为的力度。当他喜欢游泳的时候，追着河只会让他实现“在河里游泳”的愿望，他应该从河边开车到河边。

个人威望是在教学生活中一点一点积累起来的，应该从小事做起。第二，在教学中，我们应该把握一些关键问题。《道德与法律》不是一堂简单的课，它是知识的总和，教学生如何生活，但除此之外，它还能进一步培养儿童的人格修养，形成真正的道德观。因此，需要注意以下问题:

1.我们不能教中文、科学、艺术、工艺和习惯。当我们教书的时候，我们应该为孩子的三种观点打下基础，我们所使用的方法、材料和解释必须建立在“道德”的基础上

2、教学设计的“主题”下半部分的每本书都有相对集中的教育主题，每学期都有一个学期的教学目标。在这里我们可以知道我们课程的方向根据这一教学目标，我们可以知道:课程标准;根据儿童的道德发展和生活现实需要解决什么儿童成长需要完成哪些任务

3.学习方法探究一年级的主要学习方式是体验二年级的学习方式已经从经验转变为探究例如，在二级歧视环节，不是列出正确或错误的情况，而是考虑各种情况进行判断。

4.歧视的开放性在判断一个问题时，我们应该经常思考问题为什么会变成这样，并从不同的角度进行分析，而不是简单地判断是非。

5.示例演示对于文中的例子，如果你想替换它，你需要考虑问题是被替换了还是教学思想被替换了。

6.教学设计的选择性7.教学过程中的“现实”在课堂上，最重要的不是让孩子们说正确的话，而是说真正真诚的话。第三，反思自己的教学课程当我再次去“我是一张纸”时，教学目标是:我为什么要节约纸张推论步骤是:纸用途广泛，来之不易，历史悠久。

因此，得出的结论是，纸张应该少用但事实上，有用的是资源，这是功利主义逻辑。如果它对我们有用，可以作为判断我们是否应该珍惜它的标准，那么甚至美也是我们生活的装饰品。那些纯粹是为了好玩，纯粹是美好的，将会消失思考是习惯。如果我们用经济学原理来解释纸来之不易的性质，那么它将不会是长久的纯粹美德。文化已经把历史变成了一个数学概念，它对人类的感知也变少了。

道德教育不是知识的积累，不是技术的困难和功利的判断。在教学中，应注意从“节约纸张”到“我是一张纸”的概念转变正确的方法是:人与自然的关系应该是“共存”的世界观——我与世界密切相关纸对我们来说是“公司”和“朋友”，而不是“工具”和“资源”纸有丰富的外观，并且永远与我们同在。

我们用什么样的态度和情感去思考和与纸互动，它们也会变成相应的样子前。:纸经过处理后变成了一朵花。他是我们紧密相连的感情之花。艺术可以把纸变成“艺术的纸”，幸福可以把纸变成“幸福的纸”纸是生活的转变和智慧的结晶。从树木到树叶，再到纸张，大树的生命力已经转变为我们每个人。用更少的纸是为了挽救一棵树的生命。同时，纸也是祖先智慧的结晶。纸是中国人的骄傲，也是我们对世界的贡献。我们手中的纸已经过了很多年，从发明第一张纸的祖先传到了我们手中。在“漫长的历史”中，智慧和文化在流动。总之，我们的《道德与法律》课程是一门以儿童道德教育为重点的课程。

在教学中，我们应该为如何培养孩子的道德教育做出贡献，而不是简单地培养孩子的生活技能。在我未来的教学中，我会尽我最大的努力来实践我的道德品质，让我的行为潜移默化地影响我周围的孩子。与此同时，我会尽力在备课时考虑纯粹的道德问题，而不是用功利主义和其他错误的思想来指导孩子。